CC 教材大綱

nchild以下先放上教材編寫前試講的項目，隨著教材標寫而增補，其他人可以把這裡當成許願池或是直接於項目下方提出問題與意見，特別是 Part 5。

NCHILDPart 1 關於著作權

• NCHILD你跟著作權熟嗎？（相關著作權條文）

ETBLUE.T規格

SINGING L預計頁數：12張

ETBLUE.T撰寫方向：為什麼要使用創用CC

初版大綱

• NCHILD著作權≠版權

etblue.tw@gmail.com什麼？我第一次知道... 竟然不一樣 o_O
nchild上次我給妳那份第一件事就是講這個喔！
艾蜜莉歐 emyleo我覺得指得是一樣的耶XDD ...只是現代用語以「著作權」為正式，版權則是一般民間講述詞彙。（不採取這個用詞，是擔心與一些詞彙混淆。）參見：http://www.tipo.gov.tw/ct.asp?xItem=219600&ctNode=7561&mp=1 （我們大致可以肯定，版權是由Copyright一詞翻譯而來，而Copyright現譯為著作權，故我國「版權」與「著作權」應屬同義。然而，我國在立法時，並未選擇「版權」，而使用「著作權」之用語，故宜使用「著作權」用語為妥，以避免使用「版權」一詞，與社會上常見的「出版權」或著作權法上的特殊權利「製版權」混淆。 ）
nchild這邊所指的不一樣，並不是說實質內容一定不同，一部分原因就是使用了之後效果不同（如上述引文），可能改稱「不宜稱作」較能避免誤會。
etblue.tw@gmail.com剛看了「CC教材大綱」裡各位對於「著作權 VS 版權」的討論，我想協助提供一些進一步的說明：
Lucien Cheng-hsia Lin1、「不宜將版權這個詞彙用來取代著作權」，因為正式的法律用語定性即為著作權，文茵引用的智慧局條目應該是我過去在協助CCTW成員俊如調校數位藏品文章時，在內部討論上有引用給大家知道的，不過記得我當初引用這個條目的立場是「不宜將版權混著作權」，不知道為何文茵用另一個反向立場來解讀這個條目？因為明明這個條目的結論是：「而使用『著作權』之用語，故宜使用『著作權』用語為妥，以避免使用『版權』一詞，與社會上常見的『出版權』或著作權法上的特殊權利『製版權』混淆。」
etblue.tw@gmail.com我終於看完智財局的文章了，感想跟文茵講的類似？
etblue.tw@gmail.comA. 俗稱的版權→法律上的著作權（俗稱的版權二字通常指的就是法律上的著作權）
etblue.tw@gmail.comB. 但其實當代著作權的內容不只有複印、拷貝的權利，它比「版的重製」更大的多，而且版權是較歷史性的名詞，當代多數亞洲國家也都使用著作權來取代版權（日本亦為「著作権法」）
etblue.tw@gmail.comC. 俗稱的版權容易跟法律上的製版權搞混，所以沒事不要用俗稱的版權這個詞彙
Lucien Cheng-hsia Lin2、我將主要的判斷理由以要點顯示：
Lucien Cheng-hsia Lin(1) Copyright Law或Copyright Act在中國大陸、台灣、香港，各自是：中華人民共和國著作權法、中華民國著作權法，以及「版權條例」。只有香港一地，是使用「版權」這兩個字。
Lucien Cheng-hsia Lin(2) 在著作權的領域，還有短期的鄰接權利「製版權」，或一般更通俗的「出版權」，如果太常用版權這兩個字，那名詞間會混淆。
Lucien Cheng-hsia Lin(3) 當然，「版權所有、翻印必究」，我想這個大家都朗朗上口，不過俗稱畢竟是口語俗稱，如果是以教材出案，希望還是可以盡量使用「著作權」為宜。

• 原始初衷（§1）
• 著作類別（§5）
• 改作／衍生著作（§6）
• 著作人格權（§15～17）
• 著作財產權（§22～29）
• 著作權存續期間（§30）
• 所有權利保留（§36）
• 合理使用（§44～62, §65）

Po-chiang Chao對我來說一個很重要的事情是，東西都電子化以後許多利用方式都牽扯到「重製」，原本實體物件的「借別人閱覽」等事情受到限制了

• 思考案例
• 網路時代誰是著作人？

ETBLUE.T初版講稿

2015 102015 10 02 CCTW : Part 1 試講 02 CCTW : Part 1 試講

10/2 討論摘要

合理使用

• 界線很模糊，結論常常是講了跟沒講一樣，不要細講
• 告訴聽眾就是因為界線這麼模糊，所以需要 CC

10/5 討論摘要

用字與價值暗示（投影片 #3）

• 盜用的「盜」帶有負面意涵
• 可以用中性詞彙，如「抄」
• 比較正式的演講場合，可能會有人因此覺得CC跟盜版相關
• 一般人講「盜」的機率高，是因為著作權推廣團體透過媒體建立大眾的思考框架，使用「盜」字會掉進該框架下的文字陷阱
• 不是更好盜，而是有權利的人把copy解釋得更嚴格，讓你更容易違反著作權
• 可以引導大家思考著作權限在的狀態是不是合理，因為不合理但修法困難，所以才要推這個民間合力做的CC
• 可以說石版流通困難、平板流通容易，現在數位著作權流通非常頻繁需要創用CC條款輔助
• 同一張投影片上面「權利的設計」不容易懂，需要進一步說明

部分權利保留的概念（投影片 #18）

• copy right一開始設計是為了出版商不是為了作者，出版商跟國家做利益交換，給國家審查，所以訂這麼長的保護區間。一開始只有copy後來連改作翻譯也算，透過遊說，不斷讓權利膨脹
• CC 是沒有遊說能力的個人對抗過度擴張的著作權的方式

插圖與隱喻（投影片 #6）

• 以老人代表公眾領域，有「公眾領域比較舊、過時」的隱喻
• 可以把公眾領域的意象營造為向上提升，而不是走下坡
• 圖可以更抽象，不見得是人物或狗
• 可以把PD跟C斜線都放出來

其他

• 配色需要考慮到各種不同投影機器的色偏與亮度

NCHILDPart 2 創用 CC

• NCHILD既生 ©，何生 CC？

ETBLUE.T規格

SINGING L預計頁數：12 張 （故事＋創用CC)

ETBLUE.T撰寫方向：

etblue.tw@gmail.comCC 跟其他開放授權 e.g. WTFPL / GNU free document.. 相比，有哪些好處？為什麼不選用別的授權，要選 CC？
Po-chiang Chao「為什麼不選其它」可能要晚一點，這個演講的目標對象是不了解 CC 的人，我預期他們中的絕大部分連「開放授權」、「公眾授權」都沒聽過

參考資料

歷屆演講投影片大亂鬥： https://docs.google.com/presentation/d/1ne95w82P2oAqsMW5fz3bRO0QqvoJpUy_GyyqXIT1pfg/edit?usp=sharing

初版大綱

• NCHILD著作人的需要
• 利用人的需要
• 部分權利保留
• 四授權標章 - 1 page ~4 page
• 六授權條款 - 1 page ~ 6 page
• 授權條款表達方式
• ETBLUE.T條文
• 標章
• 嵌入碼
• NCHILDLook into the future

Singing LiCC0? PDM?

ETBLUE.T10/2 討論摘要

• 介紹四個核心要素時
• 放澳洲的卡通影片，就不會無聊
• 演講中間穿插問題跟案例重複那些標章，讓聽眾記得住
• 介紹六個授權組合時
• 不講細節，講常用的跟大原則，為什麼四個會變六種
• 講完組合後用三四個問題帶出容易混淆的點
• 不特別解釋商業使用，因為很複雜
• 常見的陷阱
• 以為要有SA才能轉載，不知道SA跟改作有關
• 以為ND是不能轉換格式，不知道ND跟改作有關
• 沒有著作權重製改作概念其實無法講SA
• 誤解創用CC是著作權保護標章
• 闡述專有名詞
• 口頭講白話，精確的詞彙可以加註在投影片下面
• 三種講法：標章、圖示、標示
• 凡是複雜的東西都用谷阿莫的表達方式快轉就好了

10/5 討論摘要

六種 CC 授權的 寬鬆 - 嚴格 光譜（投影片 #23）

• CC HQ 嘗試過畫光譜失敗，因為無法用單一價值定義寬鬆或嚴格
• 也許可以用限制條件的多少（圈圈的數量）來排
• 或者用情境來分，如：
• NC 情境：BY-NC、BY-NC-SA、BY-NC-ND
• ND 情境：BY-ND、BY-NC-ND
• open data 情境：BY、BY-SA
• 或者用樹狀的
• 或者用 definition of free culture 來分，參考 http://creativecommons.com.tw/blog/20110215

CC 標示方式（投影片 #26）

• 「圖片」→「圖示」
• CC 字型：避免誤會一定要安裝字型才能標示，可以改成說也有CC字型可以輔助應用、圖示也可以用字型打出... etc

標示的文字格式、版本（投影片 #27）

• 官方沒有標準答案，但初心者很怕寫錯，希望有約定成俗的寫法
• debian 社群、linux foundation SPDX 因為 commit 時不能有空格，所以標示為 CC-BY-4.0
• 4.0 的「統一英文版為主」可說「沒有翻譯成當地語文也有效用」
• 一般不會特別強調版本差異，但如果有聽眾問，會需要回覆
• 若講版本，可說 3.0 台灣有個中文版本容易閱讀，視情況需要講一點點根據著作權法調適等
• 如果在open data 場合則會講版本，因為4.0就是要前進open data

NCHILDPart 3 CC 施與受

• NCHILD分兩部分，一般性指引跟實際操作

操作面：

• 授權精靈、素材搜尋
• cc 授權小幫手
• Flickr
• Youtube
• Google Search
• SlideShare
• ccMixter
• The Noun Project

ETBLUE.T規格

SINGING L預計頁數：12 張 (6+6)

Singing LiHOW- 創用CC如何利用與使用

ETBLUE.T參考資料

• 歷屆演講投影片大亂鬥： https://docs.google.com/presentation/d/1N4OZeBJ5vSwCSh7iHNmWf2tSH7BT8r__UJlMQSdqBFY/edit?usp=sharing
• 附錄（平台列表）： https://docs.google.com/presentation/d/1ozZrDkLxFCSzWpUW2Eo9geNFPk9iRF0VLw3bLNNd-qo/edit

暫存

創用 CC 素材分享與搜尋平台列表

10/2 討論摘要

• 各搜尋與分享平台的實際操作方式
• 可以不用細講
• 真的會用的大多是中小學的資訊組長，其他老師通常沒需求
• 說服創作者採用 CC
• 可以想三四份說帖給講員視情況用
• 用了 CC 作品流通性可能會變很高
• 不是馬上看到效果，但可能在未來某一天會發現運用方式
• 社運圈、NGO可以多用CC，增加訴求被傳閱的機會
• 全球之聲用CC BY讓電視台有誘因使用
• COSCUP照片CC給媒體使用，方便媒體幫打廣告
• 問題：怎麼說服老師把好的東西用CC授權
• 說服利用人採用 CC
• 不願意花錢的話，可以找CC，比去google安全
• 姓名標示這點麻煩，養成習慣就不麻煩
• 問題：稍微專業的東西大部分可能都沒有創用CC素材
• 解釋授權如何標示
• 不講表示方式，只講常見的，例如做教材的時候如果用人家東西要在投影片前面加那句話說要排除別人的東西，很多老師會犯這錯誤
• 可以用例子告訴人家實際上可以怎麼標示
• CCTW 可以推比較適合的標示，出去講都用這模式，形成格式，方便其他人遵循跟找資料，形成台灣CC的文化
• 適當標示優於完整標示，作品名稱不重要，超連結重要，列了一堆不貼網址沒用

10/5 討論摘要

CC 授權相關平台操作方式

• CCTW 官方沒有 Flickr 帳號，網頁抓圖可以註冊一個虛構人物的帳號來抓，女生更好。或者用 PS 修圖
• 操作步驟不用特別錄影，但錄演講時可以示範怎麼操作給觀眾看

目前成果

• 平台與案例列表 https://docs.google.com/spreadsheets/d/14PnY_vNDMQHXwm88XggiinKXyb_XQttRE3oWjbwabu4/edit#gid=0

NCHILDPart 4 CC 案例

• NCHILDPart 3 已採用者不重複。官方案例集出品後會重新檢視。

etblue.tw@gmail.comtrello 卡片 https://trello.com/c/jrEhr8uJ/27-part-4

• 維基百科（平台－非營利）
• g0v（平台）
• 萌典（作品－教育）
• 可愛的小鴨（作品－設計、新聞）
• 你被服貿了嗎（作品－公部門、開放資料）
• 政府資料開放授權條款（平台－公部門、開放資料）
• Creative Commons Icons（作品－設計）
• Big Buck Bunny 大雄兔（作品－動畫）
• 初音未來（作品－設計）
• TED（平台－演講）
• Global Voice（平台－新聞）
• 電腦玩物（作品－部落格）
• OCW（平台－非營利、教育）

ETBLUE.T規格

• 預計頁數：12張
• NCHILD預計取 6 個平台、6 個作品
• ETBLUE.T針對取出的案例，編製完整 meta data 與敘述，格式如 https://cctw.hackpad.com/material-list-of-cc-cases#:h=格式

參考資料

• 歷屆演講投影片大亂鬥： https://docs.google.com/presentation/d/1qcMkPo4ZDoHrFvJCmeVJB9OgZRU14QGDK6BbECv0eig/edit#slide=id.p

暫存

創用 CC 案例收集區

備註

• NCHILD政府資料開放授權條款
• ETBLUE.T個人資料保護法

10/2 討論摘要

• 案例裡面，使用率高的可以做個記錄
• 講員之間可以彼此交流，記錄誰用了這條案例、他怎麼講的、梗

10/5 討論摘要

• 未來預計邀請社群短講，每個人看 10 個平台，每個平台五分鐘，把表格欄位補齊
• 挑幾個知名的案例做到投影片內

目前成果

• 平台與案例列表 https://docs.google.com/spreadsheets/d/14PnY_vNDMQHXwm88XggiinKXyb_XQttRE3oWjbwabu4/edit#gid=0

NCHILDPart 5 常見問題

etblue.tw@gmail.com trello 卡片 https://trello.com/c/Iuuq1jHv/28-part-5

NCHILDCreator

• 以創用 CC 條款授權作品供大眾使用，有什麼好處？
• 請問用了創用 CC 怎麼賺錢？
• 要怎樣才能加入創用 CC？
• 要去哪裡登記，自己的作品才可以採用創用 CC 授權？
• 我應該選擇哪種創用 CC 授權條款？
• 我怎麼知道哪些人用了、又怎麼使用我以創用CC 授權釋出的作品？
• 我的作品以前採用創用 CC 授權，但我現在想改回保留所有權利，要如何取消？

User

• 用創用 CC 素材就不用付錢對嗎？
• 使用創用 CC，出了問題，誰要負責任？
• 如果我無法遵守原作者的創用CC授權條件，但仍很想使用他的作品，怎麼辦？
• 「禁止改作」的著作是否不能轉換格式？
• 在自己的創作中引用「相同方式分享」的著作，是否代表創作必須採用同樣的授權？

ETBLUE.T撰寫方向

• 對象：已經聽過 Part 1 - 4 ，對 CC 有初步瞭解的人
• 前面都講完，在略有概念的情況下，他們還會有哪些問題，類似誠夏演講時觀眾席提出的問題
• 官網 FAQ 比較細節，投影片裡的問題會比官網的更 general，一個問題涵蓋到這一類的問題
• twine 是針對完全自學的人，投影片裡的問題會比 twine 的更深入，太基礎的會在前面演講時講完

規格

• SINGING L預計頁數：12張
• ETBLUE.T官網 GA 統計篩選問題：共 12 題
• 預計取出 4 個創用 CC 問題、4 個創作人問題、4 個利用人問題
• ET 直覺有疑問的：共 12 題

參考資料

• CC.tw x g0v文化部： https://g0v.hackpad.com/CC.tw-x-g0v-Y35BFwIsz1D
• 歷屆演講投影片大亂鬥： https://docs.google.com/presentation/d/16Uusk4IKzaoiPg3xKTf7Z57KYIekevyUUKWUHSs60mc/edit?usp=sharing
• 遊戲版 FAQs，給完全自學的： http://cctw.github.io/faq-twine/ （弄到一半，弄完會複製出來方便展開）

10/2 討論摘要

• 現場不用細講版本，會睡著
• 問版次有什麼差別，可以回答當版次越新，代表授權者跟利用者的平衡性越高，差別本身沒太大影響
• 4.0 的投影片引用了 3.0 的作品，這裡有沒有相容問題？這是很技術、大家容易犯的錯誤，要講。其他東西有興趣再看就好

目前成果

創用 CC 入門 FAQs

ETBLUE.T小撇步

ETBLUE.T10/2 討論摘要

• 聽眾對講題沒興趣時
• 你現在可能用不到，但我想讓你知道為什麼我想做這件事情，講完不管他懂不懂，就是要他支持
• 數學老師唯一跟講者有互動的就是 2 的四次方這個點
• 講師可以準備一兩個自己可以炫耀的，e.g. eric 的新版台灣地圖、bob 的椰子油跟鍵盤...讓他們不會覺得那是老外的東西
• 維基百科等常用的工具其實是這樣出來的，讓大家知道是趨勢
• 聽眾對 CC 的瞭解程度
• 演講前可以先三分鐘問兩三個問題，搞清楚大家的背景
• 教育領域，十個老師五個聽過創用CC，但比較細的問題只有一兩個老師講得出所以然
• 誠夏都是兩百張，挑四十張出來講，其他請大家回去看